每名孩子都是课堂上的焦点

——乳山市探索小班化教学抢占创新发展制高点

◎记者 连涛 通讯员 仝庆凤 王洪旗

近日，乳山市育黎镇中心学校四年级二班教室内，语文教师高鑫正在开展作文解析。28名学生分为七个小组，按照“U字型”座次排列，经过互相比对、交流，各组选出写作最好的文章上台进行展示，课堂气氛异常活跃。“自从开展小班化教学以来，学生的课堂参与积极性高了，课堂真正活了起来。”高鑫说。

近年来，随着人口出生率的持续下降以及城镇化建设的不断推进，农村中小学生源逐渐减少，小学、初中的平均班额分别仅为35、35.7人，“自然小班”在多所学校普遍出现。为此，乳山在威海地区率先启动了小班化教育改革试点工作，研究制定了五年规划和年度工作指导意见，明确了改革推进的路线图，将9所基本条件许可、实际保障可行的乡镇义务教育学校确定为首批试点学校。

为打造一支满足小班化教学需求的师资队伍，乳山市教育局积极组织教研部门、试点学校500余人次赴小班化教育先行地区开展影子培训、蹲点学习。同时，在教研中心设立小班化教学研究室，有计划、有步骤地对试点学校进行分阶段、分层次、分系列的指导培训，重点强化学生发展核心素养和习惯培育等。

5月下旬，乳山市教育局特邀南京市小班化研究专家团进校指导，帮助试点学校教师廓清教育理念、拓展教学思路、优化改革策略，取得了理想的效果。专家团对乳山教育系统在小班化教学方面进行的探索和取得的阶段性成果给予了充分肯定，对下一步的小班化改革提出了中肯的建议，为乳山小班化教学的深入推进指明了方向。

“我们将利用这次邀请南京小班化研究专家进校指导为契机，一方面，尝试成立学段、学科融合的复合型小班化研究团队，打造改革先锋军；另一方面，充分发挥网络教研、联体教研的独特优势，积极打破校际间界限，畅通域内外交流渠道，抱团前进、聚力发展，为深化小班化教学研究加注新动力。”乳山市教育局分管负责人说。

这次“借外兴内”活动是乳山市在小班化改革方面的一项重大举措。去年，乳山市委市政府规划投资4亿元，实施了解决“大班额”工程，启动了10个新建、改扩建学校项目，所有项目今年暑期全部建成并投入使用，并确保能够满足未来5年至10年全市教育的发展需求，为全面开展小班化教育改革试点工作奠定了坚实基础。

“‘小班化’不仅涉及教育体制、教学管理诸多要素的调整，还关系到传统教育的延续和变革、现代学校制度的建立和完善，因此，我们坚持高标准起步、高质量推进的原则，科学规划，做足调研、领导、启动三篇文章。”乳山市教研中心主任孙希敏说。围绕小班化教育改革的背景、依据，乳山市教育局会同教研中心以及相关学校对改革试点的可行性、具体措施等进行了专题调研，确定了小班化教育改革的思路，确立了育黎、南黄等9所首批试点学校。

这只是乳山扎实推进小班化教学改革的一个缩影。按照顶层设计、层层推进的策略，乳山市教育局成立了以局长为组长的小班化教育改革领导小组，在教育局层面建立了“季度调度、学期考核、年终考评”的全链条评价督导机制，在教研中心层面建立了周信息上报、月工作简报制度，强化过程管理调控。另外，通过设立小班化教学研究室、组建小班化研究团队、开通小班化教育改革专题网站等形式，加强理念引领、教学指导、教师培训等，并适时组织试点学校和示范学校的评估验收，确保改革高起点开局、高质量推进，抢先打造区域教育的新高点。