文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石
文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石人类的社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作的过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示个人的修养、素质和形象，而且直接影响到某项事业、业务的成功。人的精神要求日益严格，都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻找充满文明与友善、真诚与安宁的空间。文明礼仪是我们中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一，又是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。未来社会的文明进步程度与人们的文明水准有直接的关系，缺乏礼仪便难以承接社会赋予的重任。中国第四代领导集体提出创建和谐社会。今天少年儿童的成长、成才是直接关系祖国的未来、民族的兴衰成败的大事。他们是未来祖国建设的主力军，是构建和谐社会的重要因素。因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让少先队员从现在起能在学校做个懂文明礼仪的学生，在家做个懂明礼仪的孩子，在社会上做个懂明礼仪的公民，具有重要的意义，是创建和谐社会的基石。一、礼仪是人类社会的需要一个人的言语、行为是不是符合礼仪要求，对于在社会上的立身处事关系很大。礼仪教给别人怎么做人：为人处事时，懂得尊重别人；懂得人际关系和谐融洽靠的是良好品德和行为习惯，其间包括文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶贫济困，爱护公物，养成好的卫生习惯，遵守公共秩序，遵纪守法，待人宽厚……良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。“礼仪不用花钱，却能赢得一切。随着改革开放的深入，人际交往愈加频繁，各种场合的礼仪对人们的要求越开越高，礼仪日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。礼仪关系个人、事业、国家，关系到社会，不可不慎，不可无礼。因此，加强礼仪教育是时代的需要，是提高全民族乃至全人类素养的需要。二、礼仪是一个人生存发展的需要开展文明礼仪教育直接影响到一个人的个性发展。礼仪教育可以强化自我意识，使受教育者从外在行为到内心世界尽可能适应社会需要，形成完善的自我意识；可以培养一个人完整独立的人格。礼仪教育不仅是一种礼貌教育，而且是一种素养、人格的教育，同时，可以发展一个人的个性才能。礼仪是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现，良好的礼仪习惯对于一个人的今后乃至终身发展都具有重要意义，为培养和发展一个人的兴趣、爱好和特长奠定基础，从而最大限度的开发一个人的个性潜能，使之具有符合礼仪规范的全面发展的优秀个性。三、礼仪要从小做起，从小事做起在中华民族的源远流长、博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的传统礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵财富。随着时迁事异、物转星移，礼仪规范也随之不断发生变化。所以，我们应根据时代发展的需要，积极探索适合青少年特征的礼仪文化。从坐、立、行、礼貌用语、体态语等方面进行礼仪训练；从学生个体在律己、待人、接物方面提出要求；从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂修养、有礼仪的文明人；从自尊、自重、自信、自律开始，逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人、爱人民的情感；从爱自己的衣服、用具开始，逐步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感；从遵守课堂纪律、规章制度开始，逐步养成遵守社会公德和国家法律的习惯，逐步养成集体主义的观念。四、掌握《规范》，让《规范》深入人心1、学礼仪，知礼仪，懂礼仪。通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校所提出的各项行为礼仪规定，让学生深入了解学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪知识，明确日常行为的基本规范，提高对文明行为的理解和认识，提高个人文明素养。引导学生学习“规范”，学会做人，让学生懂得在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好少年，并逐步养成习惯。要让学生具有良好的文明行为习惯，就必须首先从学习《小学生日常行为规范》做起。只有让《规范《深入人心，才可能实施《规范》。为此，我们就将《规范》向学生进行了广泛的宣传，深入的学习，将校园、家庭、社会礼仪编成“三字歌”，这样易于队员记忆，使《规范》深入人心。2、积极开展礼仪实践。对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握《规范》的内容，运用《规范》待人接物，要把礼仪学习转化为日常行为，做文明守纪的的少先队员。根据上级要求，我们在升降国旗、与人相处、公共场合、孝敬父母、乘车购物、行车走路、保护环境、爱护公物、国际交往、情趣健康等十个方面积极开展了实践活动，取得了良好的教育效果。五、讲礼仪，从基层抓起中队组织离队员最近，开展活动也最直接，最贴近，效果更快、更明显。少先大队通过举行文明礼仪知识主题中队会观摩比赛来教导学生规范言行，进而展示中队的风采，促进礼仪习惯的养成，这样可以达到以下几个方面：1、中队辅导员、少先队员整体参与，积极、热情。主题中队会观摩比赛，阵容强、声势大，中队辅导员会高度重视，积极行动、认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、队员的训练等等，肯花时间，付出艰辛的劳动。队员热情高、干劲儿大，积极准备。准备的过程就是教育的过程。到真正召开时，教育就更加深入。2、队会内容来源于学生实际，真实具体，教育性更强。任何一个思想教育都有一个认识、实践、转变的过程。中队会上，主题队会内容来源于队员的现实生活，具体生动。文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践等等，都具有教育的针对性。这样的案例，使得教育更有实效性。3、队会可锻炼学生的自主性，更加规范队员的言行，培养队员的能力。少先队员们通过小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式把自己的现实生活案例在中队会上表现出来，充分培养了学生的自主性；在说、唱表演中，更进一步的规范了学生言谈举止的文明程度，表演中既能做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。六、建立礼仪检查评比制度，促进礼仪习惯的养成对于少年儿童接受快、忘得快、自觉性差、奴役性强等特点，少先大队就要建立健全文明礼仪检查评比制度。有大队干部负责检查执行，样样有检查、有评比，全校公布结果，树文明礼仪榜样，形成一个比、学、赶、超的氛围，弘扬讲文明礼仪之风。文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，加强文明礼仪教育是培养“四有”新人的重要方面。我们必须审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用已为人们所一再传送的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，精心选择，编成系列教材。不断加强文明礼仪教育与养成教育，使少年儿童从小接受熏陶，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力，使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明社会。