谈谈如何提高少先队员的交往能力
谈谈如何提高少先队员的交往能力人际交往的好坏影响孩子的未来的发展，独生子女的心理问题很多都是由处理不好人际关系引起的。可见从小培养孩子的人际交往能力，是值得学校和家长足够重视的一个带有普遍性的问题。那么，如何培养孩子的交往能力呢？一. 创造平等和谐的交往氛围,树立交往自信.自信，是“交往”的心理准备，是迈出敢于和别人交往的“第一步”。只要有了自信心，和你在一起的人才能有信心、有兴致。与人交往中，自信心就如同吸铁石的磁力，会把许多有能力的人吸引过来。相信自己，便会克服一切困难。 二. 教给孩子人际交往的基础知识,掌握交往技能.让孩子了解人际交往的基本原则，如相互尊重、相互关心、以诚待人、礼尚往来等等。让学生在丰富多采的团队活动中，在课堂的师生交往中，学习掌握基本的交往技能。如会用礼貌用语，与人和睦相处，让学生明白，与人交往注意场合，尊重别人的兴趣、爱好，多多听取别人的意见。三. 鼓励学生积极参加活动,增加人际交流的机会.学生交往成功的取得也需要教师提供交往的机会，为学生搭建“舞台”，使学生全员参与，开展交往活动。如中队主题会、十分钟队会、午间活动，让学生在活动中学习交往的本领：能与别人主动交谈，敢于表现自己，发表自己观点看法，增进相互理解，尊重别人爱好，并能公正点评等等。 队活动的开展，除了调动全体队员的积极性，更要注重培养一支强有力的队干部队伍。如队干部例会，除了布置工作、学习，就是队干部学习交往的机会，原来素不相识的，有的很善于交往，有的就显得很腼腆。又如本届队干部选举时，我临时接通知要外出开会，开始不放心，想更换时间，但队干部都向我要求他们自己能召开并完成制定各项措施，保证会议纪律，自己的事情自己管。第二天我询问情况，看到他们汇总的措施，选票的统计结果等，让我再次明白：教师要相信他们，敢于放手，不要事事包办代替，让队员、队干部自己交往，组织开展活动，体现自我教育功能。 四、引导学生参加校外活动,开拓交往视野. 交往能力，不仅仅局限在学校教育教学活动，更应走出校园。如双休日、假日小队活动、红领巾志愿者活动，让队员们到广阔的人群中去交往，向成人宣传“公民道德公约”，做“文明小使者”；与家长交往，到公园里去，到同学家里去。在活动中，又促进了学生交往能力的进一步提高。 总之，新世纪的主人——少先队员应该从小树立：只有在团队活动中注意培养交往能力，将来才能在社会立足。因为将来的社会是竞争的社会，是合作求生存的社会、单个人不可能改变社会任何一点，个人的力量是渺小的，有限的，集体的力量是巨大的，必须人与人合作，合作前提是交往。良好的人际交往，不仅能使人生带来欢乐，还能助人走向成功 。