文登区文峰小学坐落于龙母圣地抱龙河畔，北邻景色秀丽的文登地标景区——峰山。据说当年始皇东巡，在此召见文人登山论学，“文登学”因此名扬四方。取“文人登峰”之意，学校由此得名。学校近百年的发展历程中，深厚的文化底蕴以及关注人性发展和个性塑造的办学思想，为“博雅”教育理念的蕴育和传承提供了丰厚土壤。近年来，文峰小学把艺术教育作为推进素质教育的切入点，充分发挥艺术教育启智、育德、尚美、陶情的育人功能，以“博学多才、气质优雅”为育人目标的“博雅教育”理念得以创新和发展，艺术教育成为文峰小学特色发展中一张亮丽的名片。

　　挖掘优势资源，找准艺术教育普及的切入点

　　艺术教育在文峰小学有着悠久的历史和广泛的群众基础。1997年，学校组建了文登第一支教师民乐队，并在历年比赛中屡获殊荣，在文登教育系统一枝独秀。此后，学校成立的学生民乐队，由专业音乐教师对学生进行训练和辅导，并连续多年独揽文登艺术展演桂冠。2002年，学校开办了民乐教学实验班，外聘本市民乐演奏专业人士对学生进行专业课辅导，取得良好的社会反响。
　　民乐教学使学校知名度不断提升，师生面貌发生了可喜的变化。学校领导班子顺势而为，科学规划学校发展方向，把艺术教育与特色建设、学校可持续发展紧密联系在一起，确立了将艺术教育作为实施“博雅教育”的切入点，以发展丰富的、健康的人性，培养具有广博学识和优雅气质的人为目标，全力推进素质教育的学校特色建设工作思路，努力使艺术教育成为学校特色建设新的增长点。

　　抓实教学实践，促进艺术教育的全面普及

　　几年来，学校充分发挥民乐教学的经验和优势，以音乐课堂为主阵地，大胆探索有效教学模式，扎实推进乐器进课堂活动，创设“课课乐声扬，人人会特长”的良好教学氛围，积极探索普及艺术教育的有效途径，以校本课程为补充，以多彩活动为平台，扎实提升器乐演奏水平，全面展示器乐演奏风采，促进学生审美情趣、艺术素养的稳步提升和艺术教育的全面普及。

　　根植艺术沃土，打造博雅教育的特色名片

　　课堂器乐教学研究的深入开展，使学生音乐感受力和表现力明显提高，学生参加艺术特长培养蔚然成风，从整体上提升了学校民乐、舞蹈、合唱社团学生的艺术修养和气质，为学校艺术教育特色的形成奠定了坚实的基础。

　　三条途径，夯实艺术教育根基
　　完善设施，有效保障  在校舍紧张的前提下，学校新开辟了音乐、美术专用教室各四个，按省级规范化学校标准配备了多媒体设备和教学器材，150平米的舞蹈教室设施完备，民乐活动室、美术活动室配备齐全，在音乐器材配备、服装道具更新等方面进一步加大投入力度，为艺术课程的实施和学生社团活动提供了有效保障。
　　师资培训，奠定基础  为进一步提升艺术教师的素质，学校采用请进来、走出去相结合的方式，邀请艺术名家到校进行专业指导，并定期选派艺术教师外出观摩学习，落实二级培训制度提升全体艺术教师的理念水平和专业素质。组织开展教师才艺大赛，将“才艺魅力”教师评选列入博雅教师评选系列，鼓励全体教师培养才艺特长，使艺术教育的全员育人理念得到有效落实。
　　环境建设，营造氛围  为了营造艺术教育氛围，文峰人遵循“内涵丰富、美观实用”的校园环境建设理念，使校园一景一物都散发着艺术的气息，承载着文化的印记：校园主色以明黄、浅绿寓意博雅校园欣欣向荣、生机盎然；博雅主题墙设计精致美观，寓意深刻；音乐长廊以民乐、京剧、舞蹈三个主题展现音乐知识、名家名作以及学校艺术教育成果；篮球长廊突出学校千人篮球特色，以篮球之源、篮球之星、篮球之趣三个主题展现篮球运动之美；美术长廊展示师生书画作品，提高师生审美情趣。#p#分页标题#e#

　　四个载体，提升艺术教育内涵
　　校本课程扬特长  在课堂器乐教学共性发展的同时，学校通过校本课程的开发与实施实现学生艺术特长的个性发展。以艺体技能培养为主线，学校开发了包括音乐、美术、体育、艺术与学科融合等领域的校本课程30多门，利用每周四下午两节课时间对学生进行艺术特长的培养。学校还成立了多个艺术社团，每天由专业教师对学生进行特长训练，并定期邀请文登知名专家、家长资源团成员到校指导，使一大批学生的艺术潜能得到最大程度的挖掘和发展。作为文登首批试点学校，京剧进校园活动的开展，进一步提升了学生的审美情趣和气质修养，为学校艺术教育增添了浓墨重彩的一笔。
　　学科渗透促整合  为充分发挥艺术教育启智、陶情的育人功能，学校以艺术教育与其他学科的相互融合，更好地体现艺术教育的价值与内涵。学校的体育大课间独具特色，由体育教师自行创编的篮球节律操融篮球技能与韵律舞蹈于一体，成为一大特色，上学期获得山东省体育大课间优秀案例奖，《人民日报》海外版、山东教育电视台曾对学校体育大课间进行了专题报道。
　　学生德育重融合  以艺术形式展现学生德育主题，开展德育实践活动，文峰人进行了大胆的探索。每周升旗仪式以小品、情景剧、朗诵、合唱等形式展现学生身边真实的教育案例和情境，育人效果明显；美德微剧、弟子规诵唱、爱国歌曲大合唱等活动以艺术形式展现德育成果，学生喜闻乐见；摄影展、绘本创作比赛、主题书画比赛等活动中，学生从艺术的角度审视自身言行，受到道德熏陶和教育。