一是实现教师队伍科学化管理。委托专业研发机构，开发了网络版教师队伍管理系统，建立了完整的教师队伍信息数据库，以网络为依托，以市、县、基层学校为架构，实现了教师基本信息的系统管理。新的教师队伍管理系统主要从教师队伍建设、人事档案管理等方面入手，将教师的姓名、年龄、职称、学历、学科、荣誉、照片、指纹等各种信息进行采集、审核、修改、录入、封存，保证了信息的规范性、一致性、完整性和安全性，方便教育行政部门对教师队伍进行全面查询、统计、管理和分析。

　　二是建立完善教师补充机制，加强农村师资力量。根据《菏泽市人民政府办公室关于建立和完善教师补充机制的意见》，结合教师编制、自然减员和学科需求情况，建立教师逐年补充机制，面向社会公开招聘优秀大中专毕业生充实师资力量，完善教师队伍结构。建立新招聘教师到农村学校锻炼制度，新招聘教师优先补充农村学校，在农村中小学任教5年，并作为以后职称评审、岗位聘用的必要条件。省教育厅从2014年开始，每年安排200名专门计划，支持菏泽市政府与高等师范院校合作开展师范生委托培养试点。根据相关政策，委托培养师范生毕业后将全部安置到农村学校任教。

　　三是加大义务教育教师交流力度，促进城乡教育的均衡发展。近年来，全市围绕农村中小学教师队伍师资短缺、人员老化、素质相对较低等问题，一方面积极创新农村教师队伍补充机制，广泛吸纳大中专毕业生以充实教师队伍，同时，通过实施“城镇教师农村支教工程”、“教坛精英团队建设工程”，开展“三区”人才计划教师专项帮扶活动、“人才下基层”活动等，采取城镇教师到农村学校支教送教，城乡学校手拉手、结对帮扶等多种形式，充分发挥了示范学校和骨干教师的辐射和带动作用，逐步改变了农村和城区薄弱学校师资队伍薄弱的状况，提高农村和薄弱学校的教育教学质量，促进县域、城乡之间的教育均衡发展。

　　四是健全完善制度，优化教师队伍结构。全面推行教职工全员聘用制、教师职务聘任制、校长选聘制和教师交流制度，稳步推进中小学校长职级制改革。建立统一的中小学教师职称体系，增设了正高级教师职务，把职称评审与岗位聘用结合起来，严格按岗评聘，实行竞争上岗，择优聘用，形成人员能进能出，岗位能上能下、待遇能升能降的竞争激励机制。不断完善教师绩效考核评价制度，增强学校内部活力，将绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据，与教师职称晋升、岗位聘用、评先树优等紧密结合起来，引导和鼓励教师全身心投入教育教学工作，逐步形成了优秀人才脱颖而出、充满生机与活力的考核评价机制，使人才自愿通过流动的方式得以优化配置，增强了学校内部活力。（菏泽市教育局）