暑假里，枣庄市台儿庄区各校园立足学生“知、情、意.行”核心素养培养，精心设计特色作业，引导学生放松休整，在自主充电、自我管理、参与实践中度过有意义的暑假，促进学生全面、个性化发展。

　　一是“知”，暑假在“书香里”,提高知识素养。立足学生学情，突出学科知识体系构建和读书阅读素养培养,开展“暑期快乐阅读”活动。每生至少借阅学校图书室藏书1册进行细读;倡导学生假期大量读写，鼓励学生拓宽阅读场所，如新华书店、超市书角、居住地书屋进行阅读，撰写书目推荐和阅读心得。根据不同年级提出不同阅读要求，一二年级主要以读为主，三四年级主要以读、记为主，五年级主要以读、记、思为主。读后记、读后思不能低于200字，整个暑假笔记量超万字。同时开展一个学生带动一个阅读家庭行动，让家长和孩子一起阅读，一起成长。开学后评选星级书香家庭进行表彰。

　　二是“情”，暑假在交往中,增强情感素养。结合留守学生与父母生活相处时间较少的实际，突出对学生生活习惯、人际交往、心里健康、感情沟通素养培养。学校专门召开假前学生家长会，下发《2016年暑假致学生家长一封信》，班主任和各任课教师对家长进行假期学生学习和生活管理指导。学校精心设置亲情沟通与体验作业，如“给父母写封信”、“我秀我家”、“陪父母劳动(工作)的一天”、“走亲访友”等，引导家长利用假期培养孩子积极上进的良好品行、关注学生的活动空间、教育孩子增强安全防范意识，提高自我保护本领。引导家长多抽时间与孩子交流，倾听孩子诉说，在和谐、融洽、平等、亲密的家庭氛围中加强情感沟通，体验亲情的珍贵.

　　三是”意”,暑假在指尖上,磨练意志品格.手巧则心灵，手动则心动。假期中，让学生构思小发明、小创造、小制作的设计思路，利用生活中的可再用资源进行废物的二次创意、再次开发，体现原创性、科学性，更要体现实用性、观赏性。提倡学生进行系列作品开发，过一个低碳的暑假。开学后评选“生活小巧手”并进行表彰。

　　四是“行”，暑假在“行走中”,提升实践素养。假期是学生进行社会实践、接触大自然、回归教育根源的大好时机。通过致家长的一封信，沟通家校关系，鼓励家长带领孩子去游历祖国的大好河山，感悟家乡美、祖国美，培养高尚情操和人生志趣，让每个学生形成自己的游历档案，记录自己的成长轨迹，留下美好的童年记忆。提倡学生进入农村、进入敬老院，去体验生活、体验劳动、体验爱的传递带来的幸福感。开学后进行游历档案、体验心语的交流沙龙会，分享快乐，共享幸福。(枣庄市教育局)