宁阳县坚持“因地制宜、盘活资源、共建共享”的原则，积极推进学校教育制度改革，大力加快人才向基层流动，补短板，破难题，洞穿城乡壁垒，均等教育服务，打破城乡二次元结构。

　　一是洞穿城乡壁垒，打破管理的“界”。全县坚持“统筹规划、分步实施、稳步推进”的原则，建立完善“城乡学校结对帮扶、县域内教师归口管理、薄弱学校集中会诊、学校管理现场推进、规范化学校梯级创建”五项管理制度，通过组建跨区域协作“教育共同体”、选派乡镇骨干教师到县直学校挂职、安排城镇教师到农村学校支教、示范引领专家会诊、规范化学校动态管理等行之有效的具体措施，强力规范办学行为，全面提升办学水平。面对强化质量建设，实现学校内涵发展的要求，积极启动成立以推动教育管理干部提升为主的“圣邻书院”公益大讲堂，以点对点帮助为主的“一对一”城乡学校发展共同体，以连片教学研究为主的“面对面”教研共同体，管理层面和研究层面，借鉴取经，传经送宝。同时，将目标管理与过程管理紧密结合，在全县掀起开展“为学而教”课堂大比武浪潮，深化教育教学改革，加快教学管理增值裂变，将“提质增效”的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节，做到减负不减速、减负不减质，减负不减责，努力实现城乡资源共享、优势互补、研训一体、共赢发展的新格局。宁阳二中与泰安6所学校组成泰安市高中发展联盟，实施捆绑带动,学转促优，竞相发展，破除城乡发展二次元。宁阳实验小学与鹤山罗山小学、宁阳第二小学与华丰爵山小学、宁阳西关小学与磁窑兴隆完小，宁阳实验中学与宁阳九中、宁阳复圣中学与宁阳八中结对共建实现以强帮弱、以大带小、强弱互动和谐发展的新机制，初步建成管理改革的先行区、教育现代化示范区。

　　二是均等教育服务，补齐最短的“板”。针对农村学校“人不够，流不动，补不足”教育发展现状，按照“总量控制、统筹城乡”的原则，全县逐步铺开教师“县管校聘”管理改革，建立县域内中小学教职工编制、岗位总量控制、动态调整工作方案，完善教师补充、轮岗交流、培训提高、激励表彰四大保障机制，通过实施教育资源“两个下移”战略，实行师范生实习支教计划，完善城乡干部交流制度，助推优质资源从相对集中城区向乡镇下移，从相对集中乡镇向农村下移，突破困惑于干部教师交流的“物理瓶颈”，初步解决教师队伍缺编少人、生育代假、年龄结构不平衡、学科结构不合理的现象，提升教学技能和教育理念，实现教师结构转型升级；同时，以校地合作为平台，实施“三名工程（名校长、名班主任、名教师）”建设，40位领衔人入选并主持泰安市名师工作室，145名管理干部参加华师大高端研修，每学年度表彰“最美宁阳教师”10名，结合县“四项制度”、“三百工程”不断活化“三位一体”育人机制，通过向家长家委“登门”，让专家学者“问诊”，向社区百姓“聆听”，发挥比较效应、鲶鱼效应、正向效应，对内用力，对外借力，凝聚合力，实现借脑引智、借力发力，借势图强，改变“闭门造车”的封闭局面，着力打好“底部攻坚战”。目前，宁阳第一小学、宁阳金桥学校、伏山镇中心小学、华丰镇中心小学发挥以“建库、建网、建队伍”为中心，启动“星级教师递进培养工程”，发挥孵化优势作用，在城乡一体化、结构调整、转型升级等方面率先取得实质性突破。城区教育优上加优，农村学校更上层楼。力争2018年，高质量普及15年基础教育，基本实现宁阳教育的现代化；到2020年，全面实现宁阳教育的现代化。以教育高位均衡促进社会公正公平、互利共赢，力争把教育打造成为全县经济发展的支撑、社会进步的引擎和民生改善的靓点。(泰安市教育局)#p#分页标题#e#