“小学的校园可真大,操场很漂亮！”“小学还有男老师！”“上小学了中午要回家睡觉！”“老师说上小学了就不能上课去厕所了！”……日前,在东方儿童幼儿园,前来接孩子的家长们被孩子们叽叽喳喳的“汇报”搞得应接不暇。时间进入7月,许多幼儿园小朋友的毕业日子临近,幼升小说来就来,父母和宝贝们都准备好迎接新的挑战了吗？

幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构,它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。在学习生活上,幼儿园以游戏为主,注重将教学内容渗透到游戏中,小学却是以学习为主,注重将教学内容灌输给孩子,一进校门还有许多的规章制度。在人际关系上,幼儿园教师和孩子整天相伴,和小朋友们一起游戏,而小学生和教师的接触主要是上课,同学间的交往也相对较少。在教师评价的标准和要求上,幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力,而小学教师较重视孩子知识、能力的培养.对刚满6周岁的孩子来讲,幼升小不啻为人生的一个大转折,此时幼儿园和家庭又该做些什么,帮孩子顺利度过这个这个转折期,更好适应小学生活呢？

鼓励孩子上小学,激发他们的向往之情。一般来说6周岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件,他们内心对于小学是非常向往的,他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐,渴望新的书包,新的铅笔盒,新的衣服,时时刻刻都流露出对小学的向往之情。不久前,东方儿童幼儿园就曾组织大班孩子们去畅园学校参观,让孩子们看看教室里哥哥姐姐们的桌椅,体验下小学上课的情景,请小学老师讲讲学校的教学安排和小学生的多彩生活,还邀请小学低年级的孩子回来说说自己上小学后的日常生活,让大班的孩子们对将要来临的小学生活有个感性认识和基本了解。同时通过组织“说说我将来的小学”讨论活动,鼓励孩子们说出自己的想法,并对孩子们一些片面和错误的认识进行纠正。家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态,积极鼓励孩子上小学,时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情,例如家长可以这样说：“宝宝真棒,宝宝长大了要上小学了！”让孩子对于即将成为一名小学生充满期待,也感到光荣和自豪。家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛,走一走,让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围,见到校园里的小学生,也可以趁机教育孩子,激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样,在小学的校园里面认字,数数,学很多知识,你也会跟他们一样聪明一样棒！”

培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力。我们都知道,在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活,幼儿园的老师整天都跟着,吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所,老师都会看护周到,及时给予帮助。但是进入小学后,则是相对独立的生活,孩子必须有生活自理的能力,自己学会照顾自己,自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识,小学也有很多学生守则,学校规章制度,孩子需要自己学会集中注意力,学会自控能力。幼儿园教学方面,可以结合小学的作息时间表对孩子在园的日常作息作明确要求,同时对独立就餐、课堂纪律、家庭作业等方面对孩子强化意识,树立孩子的自立意识和自理能力。作为家长,在平时的日常生活中,不要溺宠孩子,什么事情都替他们打理好,要让孩子做一些力所能及的事情,自己穿衣、系鞋带、如厕,自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难,家长们也不要急着帮孩子解决,先引导他们,然后让他们想办法去解决,这是培养孩子独立性非常重要的环节,这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的,因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子,进入小学后,他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。此外,家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度,例如,孩子不好好吃饭罚倒垃圾、作业不按时完成就要自己面对和承担后果等等,这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。

引导和帮助孩子适当做好知识储备。幼小衔接的重要性应理性对待,更应适可而止。现代著名童话作家郑渊洁在博文《请让孩子输在起跑线》说,如果生命是一场百米竞赛,绝对不能输在起跑线上,但如果是一场马拉松,输在起跑线上,反而更能养精蓄锐保存实力,从而中程发力乃至最后奋勇争先。对孩子十几年甚至二十几年的求学生涯来讲,小学一年级可谓是一条起跑线。根据相关规定,严禁幼儿园小学化,也即严禁幼儿园把小学内容介入到日常教学中,让孩子提前学习小学知识。幼儿园小学化的弊端有很多,诸如提前和过度挖掘孩子的学习兴趣,增加孩子的学习负担,使孩子进入小学学习后没有新鲜感,不认真听讲,作业粗心马虎,不遵守课堂纪律,打乱学校教学安排等等。那么要帮助和引导孩子做哪些知识储备,才能让孩子在小学生活中既感到新鲜好奇又拥有自信应付自如呢？从幼儿园到小学,正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式,数学和语文将成为孩子主要学习的科目,因此入学前认识汉字是很必要的。幼儿园可以每周安排一次生动有趣的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字,通过指读让幼儿认识自己和同伴的名字。小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此针对幼儿的年龄特点,可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中。

培养孩子责任意识和沟通能力。对于幼儿而言,必要的规则意识、任务意识、责任感和独立交往能力的培养对他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此,在这些方面,幼儿园和家长都应该努力创设条件,在各项活动中有机渗透,使孩子能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力,班级集体中加强责任意识,具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导,使孩子在只有这些能力的同时,真的有了一份长大的感觉。培养孩子良好的沟通能力,家长们可以带孩子多出去走走,多和陌生人见面,消除孩子对陌生人的畏怯心理,多让孩子与不同年龄的孩子交往,让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通,也可以做比自己小的孩子的领导者,增强孩子与人交往的能力。在平时生活中,家长可以跟孩子分享自己的一些见闻,诱导孩子也学会和别人分享自己的心声,分享自己的食物分享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客,让孩子以小主人的身份招待小伙伴。